Educación

Centralidad de las víctimas y derechos humanos

Lo que es central no son los derechos humanos sino los sujetos a los que les son inherentes esos derechos. Existencialmente, esta centralidad de los sujetos solo se hace efectiva comenzando por el reconocimiento debido a las víctimas. Pedagógicamente, solo se asume eficazmente cuando en el proceso median decisivamente las víctimas. A la propuesta...

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Obscenidad política

Los votos a los sindicatos abertzales de enseñantes son poco más que un tercio del censo. ¿Es esta la mayoría que pretende erigirse con el santo y seña de la escuela vasca? La mayoría se abstiene de reducir los problemas educativos a la mera reyerta identitaria. Celaá se ha convertido para el nacionalismo en...

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Día internacional de la lengua materna

Está demostrado que la educación bilingüe y plurilingüe, y los programas de inmersión, generan beneficios tanto a nivel personal como social; proporcionan un mayor desarrollo cognitivo y una mayor capacitación lingüística que a su vez favorecen la supervivencia de lenguas minorizadas y minoritarias. La denominación ‘lengua materna’, tal como algunos especialistas como el profesor...

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Entidades cívicas reclaman amparo al Estado en el Día Internacional de la Lengua Materna

Manifiesto de cinco colectivos de las comunidades autónomas con cooficialidad lingüística denunciando que en éstas se vulnera sistemáticamente el derecho de los niños a recibir la enseñanza en la lengua materna. Entidades Cívicas de las cinco Autonomías con cooficialidad lingüística reclaman el amparo de los poderes del Estado en el Día Internacional de la...

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El modelo es Aula

La escuela Aula basa su sistema educativo en la inmersión lingüística, pero en tres lenguas: catalán, español y francés. Las tres son vehiculares en proporción igual. Al finalizar sus estudios los alumnos consiguen una absoluta competencia en los tres idiomas. Si durante los últimos años le hemos reprochado a Montilla la diferencia entre su...

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Ni ciencia ni excelencia

Todo parece indicar que las políticas seguidas en materia educativa han ‘achatado’ la calidad del sistema. Han primado el minimizar el fracaso escolar, pero al precio de anular la excelencia. Y eso no debía haber ocurrido. Al valorar el Informe PISA 2009, y empezando por lo anecdótico, no quiero olvidar la escandalera mediática, política...

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Desafío educativo

El reconocimiento de sus víctimas y el compromiso por su dignidad son todavía muy recientes. De ahí que resulte lógico albergar dudas sobre la capacidad que la sociedad en general y el sistema educativo en particular tengan para transmitir a los más jóvenes las enseñanzas extraídas de una injusticia extrema, como es la práctica...

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Libertad religiosa y educación

La imposición de los crucifijos en las aulas no solamente vulnera el derecho a la libertad religiosa, en su vertiente negativa, de los alumnos y de sus padres que no comparten esa religión, sino que además no es compatible con la función que debe cumplir el derecho a la educación en la preservación de...

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El plan

Lo que los jóvenes necesitan no es tanto aprender “tolerancia”, como reflexionar sobre qué es tolerable y qué no, y por qué. El discurso nacionalista nos ha acostumbrado a la apología de la diferencia –los vascos-vascos y los otros–, como si esa distinción fuera lo esencial, lo que justifica todo. Y no. Hacer pensar...

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El consenso imposible

El discurso del Ejecutivo sobre la presencia de las víctimas en las aulas fue calificado por el PNV como una «política de víctimas antiterrorista». Así las cosas, el desenlace constituye un triunfo en la política vasca del mal menor, que ha evitado la ruptura pese a la profundidad de las divergencias; pero a costa...

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Algo queda

Los datos, las cifras, las fechas no bastan; como tampoco basta el aprendizaje teórico de los principios del civismo y de la democracia: todo demasiado frío si no va acompañado de testimonios encarnados, de la cercanía y la singularidad de víctimas en cuya piel podamos ponernos. Inge Barth-Grözinger, una profesora de lengua e historia...

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Cosas sin importancia

Al cabo de tres décadas de sistema constitucional, el derecho a recibir una educación de calidad sigue sin ser percibido como una cuestión prioritaria por las fuerzas políticas. Urge un pacto de mínimos para un modelo educativo ajeno a los vaivenes electorales: su falta es uno de los motivos del inexorable deterioro de la...

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El ‘relato’

Más allá de los enfrentamientos políticos en torno a la Educación por la Paz, es iluso ignorar que ésta es tarea de los profesores. Pelear por el marco normativo es más estéril que afianzar una red de responsables de Convivencia y una financiación adecuada que haga viable el plan, eliminando los obstáculos financieros y...

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En defensa de las víctimas para ganar la convivencia

Para culminar el trabajo conjunto frente a la violencia hace falta deslegitimarla. Habrá que contar la verdad de lo sucedido también en las escuelas, llevando el testimonio de las víctimas, para que los jóvenes sepan las circunstancias en que se produjo esa violación de los derechos humanos. Una documentación de la verdad para hacer...

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Ideas para un acuerdo necesario y posible

La deslegitimación del terrorismo no puede fagocitar el resto de aspectos que un Plan de Educación debe contemplar. No se trata de sustanciar la deslegitimación sumándola a otras cuestiones que la desvirtúen, sino de proponer que la deslegitimación gana sentido y eficacia en el marco de una cultura de los Derechos Humanos. Llevamos unas...

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Distinguir lo urgente

Las víctimas están deshumanizadas en la perspectiva del mundo de ETA, pero un adolescente tiene resquicios éticos para enfrentarse al dolor humano y sentir empatía ante las víctimas pasadas o futuras. O para frenar el proceso de reclutamiento. La presencia de las víctimas en las aulas es todavía una necesidad. No nos preguntamos a...

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El PNV mantiene sus dudas sobre la presencia de las víctimas en las aulas

El documento Convivencia democrática y deslegitimación de la violencia con el que el Gobierno ha reformulado el Plan de Educación para la Paz y los Derechos Humanos del Ejecutivo anterior no termina de convencer al PNV, sobre todo en lo relativo a la presencia física de las víctimas del terrorismo en los centros escolares....

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Aulas sin ‘casting’

Considero muy poco afortunadas, incluso francamente inaceptables, las recientes declaraciones de algunos líderes nacionalistas, que parecen querer establecer una especie de ranking de víctimas -por no decir un casting-, una distinción entre las víctimas que sí y las que no pueden visitar las aulas (distinción que tanto recuerda aquel la que separaba a los...

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La mujer del César

Los colegios extranjeros siguen desempeñando, en según qué comunidades, la misma función que cuando la dictadura; siguen siendo, al menos para los más pudientes, un refugio contra la implantación de un sistema educativo nefasto, que ha rebajado los niveles de conocimiento de los jóvenes españoles, y contra la imposición de la llamada lengua propia...

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ETA y la escuela

Vivimos en un país extraño: nadie se atreve a defender que las mujeres o los homosexuales son diferentes, pero en muchos lugares se puede decir en voz alta que los españoles sí lo son. La escuela, y no la lengua, es la clave; se puede explicar en euskera y en castellano lo mismo: que...

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